戶外教育定義
戶外教育定義·相關網站分享資訊
戶外教育實施指引 - 國家教育研究院
www.naer.edu.tw2015年10月10日 - 中華民國戶外教育中程計畫書」（教育部戶外教育實施計畫）即是以系統性. 地包含以下五大面向―行政系統支持、場域資源整合、安全管理、教學輔導、課程. 研發，逐步展開戶外教育之推動。本專書―「戶外教育實施指引」即是配合中程計. 畫書提出的戶外教育論述及相關操作原則，不但描述戶外教育理念、內涵，亦提出.
臺灣戶外教育內涵與課程優質化初探 - 教育脈動 - 國家教育研究院
pulse.naer.edu.tw此外，本文也摘述「教育部戶外教育實施計畫」中. 有關「課程研發」之推動政策及重要行動方案，但因考量文章篇幅，僅作各行動方案簡介，. 以供關心戶外教育學校、教師、學生家長、教育學者和戶外教育專家參酌。 關鍵詞：戶外教育內涵，戶外教育定義，優質戶外教育課程. 黃茂在、曾鈺琪（2015）。臺灣⼾外教育內涵與課程優質化初探。
國小施行戶外教育之問題與因應 - 臺灣教育評論學會
www.ater.org.tw與校外教學相提並論，普遍認為戶外. 教育就是校外教學，若依這樣的說. 法，教師實施戶外教育時就必須走出. 校門。教育部（2014）在中華民國戶. 外教育宣言中界定：戶外教育是泛指. 「走出課室外」的學習型態，舉凡校. 園角落、社區部落、社教機構、特色. 場館、休閒場所、山林溪流、海洋水. 域、自然探索、社會踏查、文化交流. 等等之體驗 ...
《網路社會學通訊期刊》第57期，2006年10月15日
www.nhu.edu.tw走出校園：談校外教學活動之意義 蘇桂瑩 國立嘉義大學國民教育研究所研究生 一、前言 近年來，在教育改革潮流的帶動及要求教學品質的提昇之下，各級學校除了對校外教學的需求日益增加，也使得校外教學的形式由過去的郊遊、遠足等休閒遊憩型態 ...
壹、戶外教育的意涵與教育價值 - 國家教育研究院
www.naer.edu.tw主題，檢視國內外相關文獻提出之戶外教育意涵，同時參酌臺灣目前戶. 外教育實施 狀況，提出初步的戶外教育定義，作為以下各篇章探討戶外. 教育各面向時的參考。
教育部推動戶外教育實施計畫 - 國家教育研究院
www.naer.edu.tw培制度與教師在職研習課程，也普遍缺乏有關戶外教育內涵定義的解釋、. 教育價值 與教學目標的設定、課程模式的規劃、學科專業知識與戶外教學. 的連結、學習成效評 ...
貳、戶外教育的理論基礎 - 國家教育研究院
www.naer.edu.tw戶外教育的理論基礎在不同研究文獻有不同的切入觀點，本章延續. 前章之探討， .... 被定義為：①有意識地成為一種狀態或情境的主體；②有意識地受到一. 個事件的 ...
戶外教育的內涵@ 阿強日誌:: 隨意窩Xuite日誌
blog.xuite.net戶外教育的定義與內涵經常具有時空性，亦即，不同時代的國家或社會對戶外教育常 有不同的描述、定義和著重焦點，但這些差異卻成為豐富戶外教育內涵的重要元素， ...
貳、戶外教育的發展與定義 - 教育脈動 - 國家教育研究院
pulse.naer.edu.tw戶外教育的定義與內涵經常具有時空性，亦即，不同時代的國家或社會對戶外教育常 有不同的描述、定義和著重焦點，但這些差異卻成為豐富戶外教育內涵的重要元素， ...
户外教育_百度百科
baike.baidu.com户外教育可以简单的定义为发生在户外环境中，为了户外环境，关于户外环境的体验 式学习。（Outdoor Education can be simply defined as experiential learning in, ...