marsh三向度學校本位課程發展類型
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學校本位課程評鑑概念與基礎探究
academic.ntue.edu.tw因此繼學校本位課程發展 的倍受重視後，為維護課程品質，有利學生學習，「學 校本位課程評鑑」議題接續著刺激校園的課程發展文化，更讓教師的專業成長有 ...
三向度學校本位-阿摩線上測驗
yamol.twBardy(1987)提出活動類型、參與人員組成的「雙向度學校本位課程發展類型」，活動類型包括現有課程選擇、課程改編、課程創造等三項，參與人員包括個別教師、一組教師、教師團體、全體教職員等四項，此發展類型至少可建構出12種可能的類型。Marsh, Day, Hannay & McCutcheon(1990)修正補充Bardy雙向度學校本位課程發展類型 ...
提出三向度學校本位課程發展類型-阿摩線上測驗
yamol.tw教育部宣布十二年國教將逐年全面免試、就近入學，引發教育團體質疑，國教行動聯盟等多個教育團體今天(24)到教育部門口陳情，擔心會造成社區階級化，應該讓學生就興趣「適性入學」，要免試或就近都讓學生自己決定，不應強迫，要還給學生多元選擇權。 國教行動聯盟理事長王立昇表示，就近入學應該從課程、教學、師資著手，讓 ...
學校本位課程三向度-阿摩線上測驗
yamol.twBardy(1987)提出活動類型、參與人員組成的「雙向度學校本位課程發展類型」，活動類型包括現有課程選擇、課程改編、課程創造等三項，參與人員包括個別教師、一組教師、教師團體、全體教職員等四項，此發展類型至少可建構出12種可能的類型。Marsh, Day, Hannay & McCutcheon(1990)修正補充Bardy雙向度學校本位課程發展類型 ...
主張的三向度學校本位課程發展變化的方塊-阿摩線上測驗
yamol.twBardy(1987)提出活動類型、參與人員組成的「雙向度學校本位課程發展類型」，活動類型包括現有課程選擇、課程改編、課程創造等三項，參與人員包括個別教師、一組教師、教師團體、全體教職員等四項，此發展類型至少可建構出12種可能的類型。Marsh, Day, Hannay & McCutcheon(1990)修正補充Bardy雙向度學校本位課程發展類型 ...
三向度學校本位課程+-阿摩線上測驗
yamol.twBardy(1987)提出活動類型、參與人員組成的「雙向度學校本位課程發展類型」，活動類型包括現有課程選擇、課程改編、課程創造等三項，參與人員包括個別教師、一組教師、教師團體、全體教職員等四項，此發展類型至少可建構出12種可能的類型。Marsh, Day, Hannay & McCutcheon(1990)修正補充Bardy雙向度學校本位課程發展類型 ...
三向度學校本位課程+-阿摩線上測驗
yamol.tw19.下列何者不是學校本位課程發展的特色？ 答案：B(A)主張由下而上草根模式的課程發展(B)強調以教師專長為本位的課程發展 (C)強調學校成員的民主參與 (D)要能結合社.. 看筆記. 查單字:關. 42. Marsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向度學校本位課程發展類型」，不包括以下哪一向度？ (A)活動類型 (B)投入時間 (C)活動場地
12月前導學校全國例會 校訂必修課程規劃
sap.cere.ntnu.edu.twMarsh等人的學校本位課程發展類型 Marsh 等人從 (活動類型、參與人員與投入時間三個向 度，發展出六十四種學校本位 課程發 展類型。以教師小組成員來看，可以直接 選用現有的課程材料，從事一次性活 動；也可以自行創造課程材料，從事 中期計畫活動 ...
42. Marsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向..-阿摩線上測驗
item-42. Marsh Day Hannay & McCutcheon提出「三向度學..-26Marsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向度學校本位課程發展類型」，不包括以下哪一向度？ (A)活動類型 (B)投入時間 (C)活動場地 (D)參與人員。 編輯私有筆記 ...
三向度學校本位課程-阿摩線上測驗
yamol.twMarsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向度學校本位課程發展類型」，不包括以下哪一向度？ (A)活動類型 (B)投入時間 (C)活動場地 (D)參與人員。 編輯私有筆記 ...